大致是四类：
　　第一大类比较知名的叫IB，即国际文凭组织IBO，为全球学生开设从幼儿园到大学预科的课程；
　　第二类是A-Level，即英国高中课程，英国全民课程体系，是英国普通中等教育证书考试高级水平课程，也是英国学生的大学入学考试课程；
　　第三类是AP，即美国大学预修课程，其适用于全球计划前往美国读本科的高中生；
　　第四类是IGCSE ，即国际中学教育普通证书，是目前国外14岁至16岁全世界考试最多人数的体系之一，是CIE剑桥全球测试的一部分。
　　目前，大部分学校还是以英系课程为主，尤其高中阶段的A-Level课程。
　　要注意的是，开设国际课程要在教育部备案，且教育部规定义务教育阶段不能开设外方课程。 　　于是，就有很多学校也是双轨制运行，即国家人教版教材和国际课程教材同时并用。到了高中阶段，再全部采用国际教材。
　　由于很多国际学校的孩子，出现了中文比英文差的情况，现在越来越多的国际学校，在基于对国内外教育把握的基础上，开始在中国国家课程体系的框架内，做自己的校本课程体系，加强了中文的教育。
　　我们都知道，国际学校的很多课程、教学方法都很好——但是，这些课程，不也是国外的学校普遍在用的吗——为什么我们的公立学校就不可以采用呢？
　　国际学校的老师来自哪里？
　　中国国际学校增加太快，数量太多，外教明显不够用了。
　　可以说，外教的问题比较严重。现在，国际学校一般和外教签约一年、两年。两年以后，多数外教都会跳槽。有的很少长期待在中国，有的则会换一所学校执教。
　　所以，外教的流动性大就成为这些学校师资和教学不稳定的重要因素。
　　不仅如此，能够了解西方教育、进行双语教学的中国老师，也很稀缺。