前两天，很多人被那篇《史上最惨烈的幼升小大战》给刷屏了吧？这样的文章每年都有，确实谁看谁颤抖。
　　既然民办公立的幼升小这么“惨烈”，国际学校的“幼升小”会不会好一点呢？到底要考察啥？
　　相信很多家长还在忙着打听哪个幼儿园更好，还没空想这事儿呢。不过前两天我去探了个美式的英语学校“学树堂”后发现，不管是哪里的“幼升小”，都要早做考虑，纳入计划。
　　在这里爆个料：虽说国际学校都注重能力和素质，但入学面试这一关也不是没有套路可循。
　　拿上海热门双语学校A校举例，幼升小的面试没有任何试题，但全程1个小时左右的面试主要分两个部分：
　　第一部分是团队活动，比如做运动，玩游戏，主要是考查孩子的协调、沟通、合作能力；
　　第二部分则是考察沟通能力，比如英文老师和中文老师轮番跟孩子聊天，看图片，或者一起看绘本，在这个过程中考察孩子的中英文表达水平，沟通能力和反应、理解能力。
　　最后由几个老师共同打分，得出成绩。录取率确实不高，基本都在5%以内。
　　从以上过程可以看出，虽然靠刷题进国际学校是不太可能的，但是有一项老生常谈却是很关键的能力，是可以提前准备的：英语。
　　在学树堂，我就碰到这么两个幼儿园孩子升小学的故事：
　　故事一
　　Joshua的妈妈就觉得，她意识到孩子的英语不足，已经有点晚了。今年暑假之前，她原本让儿子从目前就读的沪上最著名的一家幼儿园国际部转到上海美国学校的，结果一考，面试没有通过，这次面试失利让她很是郁闷。后来一总结，发现主要还是因为儿子的英文问题。
　　Joshua妈妈后来跟别的家长一交流才知道，虽然幼儿园也有外籍带班老师，但是毕竟孩子比较多，Joshua又不是特别专注的孩子，课堂上能真正学到多少很难说。而且在家里也没有英文环境，将来考国际学校怎么行呢？在朋友介绍下，她找到了学树堂。
　　Joshua妈妈跟我感叹道，他们的这个暑假过得真是比平时读书还要忙。因为我们报了一期暑期班后，发现Joshua的进步非常明显，所以干脆连8月份美国的夏令营也退了，直接再报一期学树堂暑期班。因为是每天都上课，每次3小时，还有家庭作业，密集补习的效果确实很好。她下午还给Joshua请了私教，帮他把所有学习的知识点再过一遍，巩固加强。
　　我问，这么密集地上课，孩子会抱怨吗？
　　Joshua妈说，他习惯了就好，其实孩子潜力是很大的，他自己也说喜欢在这里上英文课。因为这里教英文确实跟外面的机构不太一样，都是小班授课，年龄小的孩子容易被老师关注，特别适合我们家那位没心没肺的小朋友。
　　Joshua妈又接着吐槽，儿子幼儿园里，全是虎妈狼爸，每次和家长们一聊都觉得自惭形秽，心情不佳。她也是报了学树堂的英文班才发现，Joshua同班的女同学也在这里，都已经学到K4级别了！（关于这个K4是什么，后文会讲）我心里一乐：中国家长的学霸情节到哪儿都不会变啊。
　　故事二
　　另外一位小姑娘Adele的妈妈也有相似的烦恼。今年本来想报考包玉刚实验学校的，没想到第一轮面试就被刷掉了，发现他们对面试的困难估计不足。3月份，妈妈经人介绍，带着Adele来到学树堂求援。
　　Adele妈妈说，跟学树堂的老师沟通后，老师建议我们再继续报包校5月份的常规录取。在接下来的2个月内，先给孩子做phonics（自然拼读）的强化，又给她报了1个月的一对一私教面试辅导班，由这里的美国老师给她做面试常用问题的演练，消除她用英文表达的障碍和恐惧心理；这里的老师都很有耐心，对孩子的沟通技巧也有很细心的辅导。 　　才2个月，孩子的进步很快，课程的最后部分是好几位外教给孩子做模拟面试。经过这段时间的辅导，最后孩子在5月的诸多面试者中脱颖而出，成为当时唯一被录取的学生。
　　Adele妈妈在面试结束后第一时间就和学树堂分享了这个好消息，同时还续报了学树堂的阅读课程，为入学后能升入高级别英语track做准备。她跟我说，学树堂这里最大的特点就是精准估题，给孩子自信，英文口语提升特别快。
　　美式课堂：兼具学术性和趣味性
　　我对学树堂感兴趣，首先也是因为它在启德教育旗下，同样在启德旗下的明杰教育我可听过不止一个国际学校家长跟我提过。明杰是首屈一指的美高美本培训机构，每年都有很多学生进入Top30的美高和藤校。而且学树堂据说是沪上少有的给幼儿园阶段的孩子开英语阅读和写作课的地方，用的是美国本土学校的课程大纲，考核结果表明，学树堂孩子的英文水平高于美国本土。
　　在古北校区，我随机听了一堂夏令营英语课，老师来自加州，名叫Kayla，看上去非常有亲和力。听了约半小时，她对课堂管理的能力让我叹为观止：
　　比如Kayla的班级里有4个孩子，都是5、6岁的男孩。当时他们课已经上了一半，明显感到孩子们有些疲累，Kayla说，我们来做一些Jumping Jack吧！几个孩子按捺不住，冲上讲台，手舞足蹈一番，再回到座位上，明显精神了很多。
　　再比如一个孩子，一直在忙着摆动他的笔，亲眼看着他的笔5分钟内掉了5次，连我们旁观者看着都忍俊不禁。Kayla老师没说孩子任何不是，只是很自然地把他桌上的文具都收走，递给他学校里的铅笔。
　　Kayla的教学方法也跟很多国际学校课堂相似；老师在电脑里打字、演示，孩子们则从智能白板上看投影效果，比如她指着一张风筝照片，说这是不是一个Snowman？孩子们当然哈哈大笑觉得老师好傻，笑声里也把新单词学会了。每学一个新词，Kayla都会用醒目的大号字母打出单词拼写，下面的孩子跟着一起念，并立刻造句，这样一堂课下来，学习密度和趣味兼顾，孩子的收获也一定不小。
　　后来才知道，Kayla毕业于加州大学圣巴巴拉分校，在海外和中国已经有9年的英语教学经验，难怪对待低年龄孩子也这么有经验。
　　国内孩子学英语最常见的问题是什么？
　　等Kayla教课间隙，我们聊了聊她在教学中的体会。于是我先问了她上面这个问题。
　　Kayla笑了，你要我说实话吗？我预感到，老师有槽要吐。
　　Kayla说，其实孩子们还好，但她遇到最多的问题恰恰是很多家长只在意孩子英文的“分级”，总希望孩子的英文级别更高，但有时候孩子的实际水平并没到那一步。说到“分级”，就得看看下面这张图，这也是学树堂自己的一个英文水平能力系统，上文提到的那个程度在K4的小女孩，对应下表应该就是已经到了可以独立完成英文短文写作的水平。
　　学树堂水平能力对应图
　　那么，如何判断孩子真实的英文水平呢？
　　通过入学测试。学树堂的的入学测试在业内是有名的严格。首先是计算机测试，用的是美国应用最广的 STAR 测试，然后是口试，两者相加，初步确定孩子英文水平，这两步也是一般培训机构的标配。但接下来含金量就高了：老师会用学树堂自己的教材来给孩子分别做阅读和写作的实战授课，来观察和准确判断孩子的英文水平。一次测试课下来，长的可能有一个小时。
　　Kayla说，如果一个孩子口语特别好，比如达到了L3，但是写作和阅读只有L2，那我们就很可能把她放到L2的班级，因为写作和阅读是能反映你的真实语言水平的。我们这里就有上海美国学校的学生，口语极好，是母语水平，但写作和阅读完全不行，因为没有经过系统的学习和训练。
　　另一位外教主管告诉我们，只有这样做才能真正了解孩子的程度，上起课来才能因材施教。
　　很多孩子之所以会害怕上英文课，是因为他们不知道会发生什么。如果能上一些难度刚刚好，他们容易接受的内容，他们就更有兴趣，更有自信心，收获也最大。所以刚开始的分班测试和帮孩子准确定位十分重要。
　　学英语，幼儿园和小学阶段大不同
　　学树堂的外教主管介绍说，关于英语的学术能力方面，幼儿园和小学的鸿沟还是很深的。因为现在大多数幼儿园的英语教学都会停留在孩子的“听”和“说”英语，但能培养孩子“读”和“写”的幼儿园就不多了。我们可能是市面上很少有的培养幼儿园孩子阅读和写作的机构。再加上一对一的面试辅导，这恰好就构成了学树堂国际学校幼小衔接课程的核心部分。
　　老师们还有一个观点刷新了我的认知：对于幼小阶段的孩子，刚刚接触英文，“写”英语其实最重要。
　　比如run/ran/red，看上去都很像，孩子很容易搞混。如果能多抄写几遍，很快就能分清他们的区别，这样就不容易忘记了。Kayla说，练习写作，包括写单词、句子，其实能促进孩子的阅读能力，但是如果孩子能阅读，写字的准确率倒不一定强。学树堂这里很多6岁的孩子就可以写完整的英文句子，孩子的接受能力很强，只要用合适的方法，明白他们的接受程度，不让他们害怕厌恶英语就可以。
　　学树堂6～8岁孩子的作文
　　学树堂也有自己的一个小图书馆，老师会鼓励孩子找自己喜欢看的书并自主阅读，而是否能安静地独自阅读现在也是非常多民办和国际小学面试考察孩子的一个重点哦。
　　同时，一对一的面试辅导课程里，老师会针对一些高频问题给孩子做实战演练，要知道面试表达，准备过和没准备过就是不一样的。有的时候孩子缺少的只是一个敞开心扉真正展现自己的机会。
　　小班教学
　　Kayla老师还说，上海有很多很多的英语教学机构，她之所以选择在学树堂工作，因为这里是小班教学。（说是小班，其实我觉得是迷你班更合适。）通常一个班就几个学生，老师可以随时照顾到每个孩子，Kayla也更喜欢这样的教学氛围。家长们也对这里的小班制非常赞赏，尤其是幼小年龄段的孩子，注意力本来就不容易集中，小班制确实效果特别好。
　　说了这么多，学树堂这里给我的印象最深的有这么几点：
　　美式课堂，英语学术氛围强，打破了我幼儿园小孩不能老老实实学英文的成见；
　　双语和国际学校的孩子多，对要走国际教育路的家长参考价值大；
　　教育理念和国际学校相似，幼小衔接和幼升小面试辅导非常强。