老实说，现在还没有具有公信力的成熟评价体系，来衡量最近几年才蓬勃发展起来的国际学校。
　　擅于评榜的胡润，也敏感地发现了这个需求，发布了一个《2017胡润百学？中国国际学校百强》，算是专门针对这个领域的榜单。在这100所学校里，有老牌的国际学校，也有刚成立两三年的新学校。
　　对于普通家长来说，对国际学校的了解比较困难。因为国际学校没有公立学校的统一考试，也就没有升学率的比较。同时，很多学校也不公布进入世界名校的名单，也就无法从毕业生去向去衡量——就算有公布的，国际学校也不会认同这个标准。
　　鉴于西方学校并不把成绩当作唯一标准，所以，国际学校也不会把常春藤名校的录取率作为最高教育成果。
　　很多家长在考察国际学校的时候，最直观的就是学校的设施。你就会发现，中国的国际学校，越来越”高大上“，一个比一个豪华。但实际上，一个学校最核心的价值，是软性的，是教育理念，是老师，是教学方法。
　　其实，现在很多的国际学校，已经尽力在摆脱“留学预备学校”的标签，着力结合中国文化根基，做真正的面向国际的学校了。
　　这就是中西方对于教育的理解所造成的冲突。
　　西方的教育，更看重的是每个孩子的自我价值的实现，成绩好的孩子并不一定要上哈佛，而是根据自己的爱好来选择适合自己的学校；而中国的家长，把孩子送入国际学校，当然希望能够上常春藤名校，读热门的专业，成绩不够好，才会考虑其他学校。
　　所以，家长既然让孩子去上了国际学校，还是不要把留学之路弄成了”洋高考“为好。我相信，那样的话，是背离了西方教育的核心的。
　　在挑选学校的时候，
　　不要被硬件所迷惑；
　　充分了解学校背景；
　　看口碑；
　　重点看师资水平；
　　了解课程体系；
　　不要只看几个毕业生去了哈佛、耶鲁，那更多是个人能力体现，要看大多数学生的整体素质。 　　什么样的国际学校好呢？很简单，要充分了解孩子的个性、兴趣、需求，然后，再充分考察每个学校的特性；适合你孩子的那所学校，就是最好的学校。
　　我们把孩子送到国际学校，不是为了让孩子嫌弃中国、远离中国；而是为了让他无论到了哪里，都会思念中国、热爱中国。
　　中国的国际学校就只能培养西方教育体系中的二流学生吗？
　　中国的国际学校，如果只是为了培养“小留学生”，那么，最好的结果，也就是西方教育体系中的二流学生。
　　教育，从来都不是无根之木、无源之水。直接拿来的教育，无论本来在美国、英国，已经多么完善、多美完美、多么成熟，那毕竟是在西方的文化、传统、历史、社会的基础上发展出来的。也就是说，西餐再好吃，也不见得适应中国的胃口。
　　你想象一下，中国最好的西餐馆的那种感觉，以及我们在国外吃中国餐厅的体验，就能够体会到最好的国际学校在中国的状况了。
　　中国做西餐，再好也是二流的；为什么我们不做自己的中餐呢，肯定可以做到世界一流。
　　所以，国际学校带来这么好的教育，怎样让中国的孩子吸收，就一定要考虑到中国的文化、传统、历史、社会的现状。
　　就像上海的一位妈妈说的那样，上海的国际学校再怎么教，孩子水平也比同龄的英国孩子低两三个阶梯。请注意，我们不应该去批评在中国的国际学校的教学不够用心，而是教育的规律已经决定了，这是必然的结果。
　　你想啊，在中国学习西方的文化，是在中国的教室里跟外国老师学。可是，在西方长大的孩子，是全社会、家庭、朋友，每时每刻在学。
　　你的孩子读希腊神话是当作课程，一两年下来，连名字都记不住；而人家的孩子读希腊神话，就跟我们的孩子看《西游记》一样当娱乐。
　　一个外国人，就算学习中国二十年，已经成为了”中国通“，但这样水平的中国人何止亿万。
　　同样的，我们的孩子，用十几二十年学习西方文化，学得再好，放在西方教育的评价体系里，真的很难成为一流的人才。
　　所以，中国，必须要创造出真正的属于自己的国际学校来。