IB学习不应简单化和应试化，失去对学科本身内涵的关注。但这一点，也许是教育者们为自己划下的一个牢笼。实际上，课程发展至今日，教师和学生口中的最大难点仍始终指向“如何应试”以及“如何于日常学习中贯彻考试的要求”这类问题。
　　文学若作为一门课程，教学目标自然应包括保证学生通过考试，顺利升学——此大前提下，应试的话题无需也无法规避。其次，讨论应试的方法，并不等同于将课程“应试化”。只要我们遵循文学的规律，指明方向的同时为学生留出足够的个人探索空间，文学学习便不可能单一和无趣。从现状看，简单的大纲梳理或考试介绍已经难以为学生提供有深度的指导，作为中国文学教学重镇的大陆地区，也缺少一本充分考虑学生现实需要的、关于中文A:文学教学和学习的专着，这不能不说是一种遗憾，我们期待弥补这种遗憾，
　　以上的考量便是《IB中文A：文学学习与考试指南》（上海科技出版社2019年4月第1版）一书的创作动机。作者希望给读者铺设一条IB文学学习的明确路线——它能够尽力贴合学习者的水平，将能力培养与应试训练结合起来。
　　这本书一共四章共十六节，前两章“IBDP中文A：文学的几个基本问题”与“IBDP中文A:文学学习的具体方法”关注文学的一般规律和论文的写作规范，为IB文学的学习铺垫常识，打牢基础。作者在书中手把手地指导考生搭设论文框架、分析鉴赏艺术手法、将大纲中各项含糊的表述明晰化。 　　后两章对考试而言更具针对性，其中第三章“IBDP中文A：文学课程的应试技巧”以作者多年课堂教学及统考阅卷经验为依托，对课程的各项考核展开细致的写作指导和范文点评，细致到考试文章的每一句话应该如何写，考试的每一分应该如何拿。第四章“IBDP中文A：文学课程的真题分析”收集了大量统考试题样本，总结近年的出题规律，考察试题的文化背景，罗列有效的答题技巧以及提供复习的大致方向。这一章中，作者设计的模拟试题能让你体验临场考试的感觉，提供的答案能解决你对实战的各种疑惑。各位考生不妨在考前抓紧时间最后一练。
　　全书四章之下，以学生的视角为切入，共分十六节。每节关注一个师生间提问频率最高的问题。它们既可独立作为不同专题，直击某一方面或阶段的问题；又按照从普遍到具体、由宏观到细节的原则编排，表面零散，实则相互串联并统一。十六个问题的设计打破了一般教辅书籍的体例，初衷在于将复杂的文学知识和能力要素融于每一部分。各部分辅以考官视角，皆配有相应的练习，帮助学生有步骤地、稳固地提高学习水平。
　　这本书在作者看来也有遗憾，因为各项细致的工作，本书2017年夏天写作完成，但直到近2年后方才出版，错过不少光阴；这2年中，IBDP中文A文学课程以及语言语文学课程的新版大纲已然问世，故本书适用对象为目前11、12年级在读的DP学生、渴望提前了解IB课程的初中生以及对教学和考试尚有疑问的职初期教师、对IB文学教学研究有兴趣的人士。12年级学生将迎来大考，可着重关注本书三、四章关于考试的内容；11年级学生仍有充足时间，从第一、二章开始循序渐进、打牢基础。作者曾说：无论如何，希望这本书能帮助学生事半功倍，术业精进。
　　另外，好消息是，作者已于出版社开始商讨针对新版大纲的修订工作。相信不久的将来，贴合全新大纲、保留珍贵经验的新版《IB中文A：文学学习与考试指南》又将和大家见面。作者也正处于另一本专着的写作过程中。期待不久的将来，这些对学习和考试极为有益的作品能与大家相逢。