今年3月，我跟大风车创始人周建国先生一起去到上海参加了IB亚太区培训。这篇感悟到现在才写，也着实因为工作事务太忙，北京和济南两地大风车国际幼儿园接连光彩绽放。砥砺前行的路上，我也深深感悟到了IB理念的美好。
　　场地在上海长宁国际学校，所以学校的师生还用最隆重的“中国风”欢迎了我们在座的所有参加者。在外国人眼里，在中国或许舞龙舞狮就代表着非常隆重吧！
　　连续三天的集中学习和开放式的分享，我们在IB资深专家的引导下，对IB教育有了更深刻的领悟和认识。
　　关于IB
　　那么IB究竟是什么呢？ 这里跟大家做一些简单的介绍。
　　IB的英文全称是International Baccalaureate，中文翻译为国际文凭课程。IB隶属IB机构（International Baccalaureate Organization，简称IBO）， 于上世纪60年代在瑞士日内瓦创立。IBO就像联合国一样（UN），不属于任何一个国家，是一个完完全全的国际非盈利性组织。IB学校在中国的数量相较西方发达国家来说是非常少的。截止到2016年1月，共有4335所学校被授权成为IB世界学校，而中国地区只有98所学校被授予此资格。
　　国际文凭组织（IB）使命宣言
　　国际文凭组织的目标是培养勤学好问、知识渊博、富有爱心的年轻人，他们通过对多元文化的理解和尊重，为开创更美好、更和平的世界贡献力量。
　　为了实现这个目标，国际文凭组织与众多的学校、政府以及其它国际组织进行合作，开发出一系列具有挑战性的国际教育项目和严格的评估制度。
　　这些项目鼓励世界各地的学生成长为既积极进取又富有同情心的终身学习者，他们理解尽管人与人之间存在着差异，但他人的意见也可能是正确的。
　　与很多国际课程不一样的是，IB注重的不仅仅是孩子学业方面的进步，同时也强调孩子作为“人”对于社会和世界意义。希望孩子不仅能做到个人的成功，更要明白“能力越大，责任越大”的意义，为构建一个美好、和平的世界而努力。这样“大气”的理念和IB的起源是分不开的。 　　IB正式诞生于1962年，但它的理念的形成却可以追溯到一战刚结束的上世纪20年代。欧洲很多教育家、反战思想家认为战争爆发的很大一部分原因是因为人与人之间的不了解与不包容。所以有没有一种教育可以让人们能够尽量消除误解，尽量包容对方，最终可以用沟通解决分歧呢？IB的雏形理念就是在这样的一种思潮下诞生的。
　　二战的爆发更坚定了IB创始者们的决心——要做一个具有国际视野的教育系统，让年轻人明白“尽管人与人之间存在着差异，但他人的意见也可能是正确的”。
　　与此同时，二战后，大批外交官子女在异国他乡求学，为了帮助其考取其母国大学而开立的IB标准课程，逐渐因为其课程的规范和高标准，被众多世界名校认可。
　　经过几十年以来的不断发展，IB从最初的大学预科课程（IBDP）已经扩展到了包括幼儿园和小学（IBPYP）、中学（IBMYP）、职业教育（IBCP）在内的全方位课程。
　　幼儿园和小学IBPYP，英文全称为International Baccalaureate Primary Years Programme专为3-12岁学生所设计，涵盖了幼儿园和小学。它汲取众多国际学校的优势，被全世界广泛认可，是公认的国际教育的领跑者。
　　PYP注重将儿童培养成为全面发展的探究者，创建了一套具有“知识性、趣味性、相关性、挑战性和重要性”的超学科课程，体现了教育的5大发展要素：知识，概念，态度，技能，行动。
　　PYP是一个教学体系框架，具有充分的灵活性来适应绝大多数国家或地方对课程的要求。它以具有全球重要性的6个超学科主题为主导，运用在6组学科中获得的知识和技能。
　　六大超学科主题：
　　我们是谁
　　我们处于什么时空
　　我们如何自我表达
　　世界怎样运作
　　我们如何自我组织
　　共享地球
　　IB培养10种人，分别是积极探究、知识渊博、勤于思考、善于交流、坚持原则、胸襟开阔、懂得关爱、勇于尝试、全面发展、及时反思。
　　我跟周建国先生都获得了IBPYP的证书，这是大风车教育集团国际化发展的更进一步。在这里我也很感动，周建国先生每天周事缠身，但为了教育，百忙之中跟教学人员一起参加了这次IBPYP workshop，作为集团管理者和领导者，能够不断突破自己，与时俱进，我相信大风车的国际化发展路上必充满更加向上的劲头！
　　参加这次IB亚太区培训的有来自北京、上海、深圳、成都、常熟等地的国际化幼儿园管理者和协调员。大家通过这几天的培训，也建立了深厚的友情，相信IB教育的团队会越来越壮大！
　　大风车国际幼儿园的园本课程是结合IB理念和英国EYFS课程体系与中国的“五大领域”教育相融合生成的ECC（Early Childhood Curriculum），致力于培养兼备中国灵魂与国际思维的完整儿童。我们相信世界的美好，我们也更加努力向着美好，砥砺前行！