新学说记者了解到，上海学通国际学校昆山校区是康桥学校在内地的首个校区，2012年受内地政府之邀正式入驻江苏昆山，在花桥经济开发区建置起一所由幼儿园到高中十五年一贯制的学校，为广大学子提供“厚植东方文化，探索西方思维”的国际化双语学习环境。学校占地面积约215亩，面向内地招生，开设包括幼儿园、小学、初中和高中在内的100个班，其中国际部约2200名学生。
　　强调中西文化的融合是上海学通国际学校的核心理念。其教学最大特色之一是IB课程与校本课程并行，每个年级都有自己不同的精英校本课程活动，最大特点是跨学科之间相互融合。
　　美高课程
　　上海学通美国高中课程是依Common Core Curriculum架构进行，分必修课和选修课两大类。必修课包括汉语、英语、数学、自然科学、社会科学。选修课则非常丰富，涵盖心理学、第二外语、艺术与设计等，上课制度完全参照大学的方式，致力于为学生提供更自主发展的方向， 强调以学生为中心。打破年纪界限，以学生的能力、兴趣为主。
　　连续统一的IB课程体系
　　在IB课程方面，上海学通国际学校在MYP和DP课程连续统一的贯彻上，主要体现在三个方面：
　　第一，学习技能。基于IB课程一直在强调连续统一性的continuum概念，上海学通在MYP和DP每一个学龄段都要求老师在课程规划上要融入学习技能，以此确保学生从初中一直到高中阶段，能有一套学习技能的养成体系。
　　第二，学习者培养目标。将IB十个培养目标特质从MYP贯穿到DP，不管是哪一个学科单元计划，老师都要清楚的指出培养目标。
　　第三，国际情怀。在MYP和DP课程学习中，每一个单元计划都是在情景下学习。教师在做单元计划时会把IB规定的六大全球背景考虑其中，以培养学生国际情怀的概念。
　　为什么选择IB课程？上海学通国际学校国际部校长庄胜利先生透露：“选择IB课程是因为学校的愿景和IB教育理念非常相像。希望学生具备未来学习的可能性（独立判断、沟通研究等能力），以此在未来进入大学或步入社会，具备发展个人潜能各种可能性的能力，足以成为社会精英”。 　　与其他国际学校相比，上海学通国际学校在实施IB课程时，更加强调成绩和学术之外的能力。虽然这些能力无法在成绩方面立竿见影，但是在未来却会是成为精英的关键要素。申请大学并不是最重要的目标，落实IB教育理念背后的精神才是真正的目标。所以学生在进校之前不是参加考试，而是进行面谈，并从态度、自我管理的能力等方面进行考核。
　　精英课程贯穿于各学科
　　在教学层面及活动安排方面上海学通国际学校也有自己独特的构想，并把精英课程贯穿于学科之间。
　　精英课程即校本课程，属于学期主题活动。每个年级都有精英课程，由学务处主办，中文处进行整合，各学科人员一起就一个大主题，讨论历史，语文、地理或物理、化学如何融入教学等，再设计课程，授课后在活动课程举办期间进行评量。在活动课程中，会将需要的教学内容加进去，从认知、技能、情意三个区块来进行融合，让学生学习经验、知识、技能，并与活动相结合，通过比赛等去解决问题。它是一个综合的统筹概念，即跨学科实践于活动中。
　　精英课程
　　每个年级都会有相应的课程。除了年级自己的主题活动外，整个学校也会有一个活动。
　　“一带一路”教育理念
　　“一带一路”作为中国重要的经济文化战略，对中国的未来发展有着至关重要的作用与意义。上海学通通过战略实施，将其作为实施教育目标的纽带。因此花费大量精力，希望学生了解中国文化，“走出去，再走回来”，完成完全学习。
　　上海学通国际学校国际部校长说到：“因为我们的学生高中毕业就要出国，所以必须要了解国家，了解民族文化。如此，当他们在国外面临不同的文化冲击时才会展现出民族文化自信，而不会迷失”。
　　一带一路教育行
　　2017年，学校组织学生从乌鲁木齐-莫斯科-圣彼得堡，进行交流学习。以此希望学生毕业后能够具备IB十大要求。学校背后的教育思维和其信念有着十分密切的关系。
　　让每个学生都受到关注
　　物质环境与硬件设备很容易达到，但学生的心里安全方面更加需要投入师资和精力去关注，是否每一个学生都会受到同样的关注？
　　上海学通留学处设有心理辅导组，由10多位老师负责。他们在美国或台湾工作多年，在处理心理问题方面非常有经验，足够为学生提供需求。在政策方面，儿童保护政策也在学校推行，如果学生受到不平等待遇，即可以隐秘的方式进行举报。接受者通过流程和事件的敏感性及严重性作出处置，依据不同的情况有不同的调查周期。
　　对于人际关系问题或学生的情绪困扰，学校会通过心理辅导、工作坊（纸条、游戏等）、书籍形式或大型情绪讲座进行疏解，慢慢引导，给予学生安全感。对于非常需要心理帮助的学生，心理辅导组老师会举办相关研讨会。
　　学校整体以学生为中心，让每一位学生都受到尊重与关注。例如要求学生、家长与学校学务处，三方一起逐条讨论校规是否合理、参与住宿管理等，提出建议。只有学生被尊重，听到他们的声音，让他们成为参与者，心理安全感才会增加，以此减少恐惧。
　　教师培训备课制
　　外教是国际学校的核心，也是很重要的一个课题。截至目前，上海学通国际学校外教人数达到200多人，堪比大学。
　　教师晋升以工作表现和绩效进行考核，除了各部门主管考核外，每年会有一次共同评估考核。教师队伍体现出两大特点：第一，偏向于年轻化。第二，专业专科。不管是语文、数学或社会、科学领域都是专业专科进行培训。培训部分分为四大目标：教育理念、专业教学、学生心理活动和班级经营培训，再切割成校内和校外。
　　江苏地区国际教育事业在借助悠久的历史文化与地理优势下，逐步成长。上海学通国际学校在秉持IB教育理念的同时，也在传承吴越文化、中国传统优秀文化，乃至“一带一路”战略。而步入大学并不是作为教育者的目标，不管学生走出去，还是理念引进来，真正做到“终身教育”才是教育本身的意义。可以看到上海学通国际学校在课程方面的创新之处，而“一带一路”是实践实施的亮点，中西融合，在探索中前行。