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标签： 点击量： 发布日期：2018-09-27 作者：四老师
对于许多期望孩子高中毕业就出国留学的家长来说，他们会选择让孩子在国内上国际高中，那是要学习A-Level课程、IB课程还是AP课程，成为了面前需要做决定的第一件事情。今天，四老师就将这三种国际课程体系放在一起做个详细的介绍和比较，希望能帮助各位家长学生更全面了解这些课程，以便根据孩子的情况作出最正确的选择。
A-Level
英国大学敲门砖
1、课程介绍
A-Level，是英国中学生进入英国大学的敲门砖。早在1951年，英国就在全国范围内正式推广启用A-Level课程教育体系。人们熟知的剑桥大学国际考试委员会(CIE)，就是作为A-Level课程教育体系的六大组织管理机构之一(其余五个机构是the AQA, OCR, Edexcel, the Welsh Joint Education Committee 和 the CCEA)，负责A-Level各类课程、考试管理以及证书的颁发。历经近60年的发展完善，该教育体系已获国际教育界尤其是英联邦国家的广泛认可，被誉为“金牌教育体系”。
2、学制介绍
第一年：IG1
第二年：IG2
第三年：AS
第四年：A2
有些学校会根据中国的学制把IGCSE压缩为一年，整个A-Level学习时间就变成了3年。
3、学习难度
A-Level课程由于对学生选课要求比较宽松，一般3-4门即可，同时也不强制要求参加很多课外活动等。
4、大学申请
作为目前最为国际化的一种课程体系，A-Level成绩被全球认可。
5、评估方式
A-Level课程有60多门可供学生选择，按照学科来划分，包括英国语言和文学、数学、物理、生物、化学、历史、地理、经济学、艺术与设计、现代外语、商学和计算机等经典或新兴学科。
学生可根据自己的兴趣、特长以及将来大学就读的专业和今后的职业发展方向，选择攻读其中的3至4门课程学习用来申请大学。
成绩会分成A、B、C、D、E、U六个等级，A为最优（A*），E为通过,U为不及格。而在大学招生的时候，学校会直接在招生页面上说明学校对于A-level考试成绩的要求。
6、常见问题：
Q1：不去A-Level学校学习，可以自己自学，报名考试吗？
答：可以。在英国大使馆文化教育处或者在一些允许自修生报名的学校均可参加。学通有全日制课程也适合想自学的学生学习。
Q2.：哪些孩子适合读A-Level课程？
答：虽然全球很多国家大学都认可A-Level成绩，但是最适合目标大学为英联邦国家或英国的同学；中国的A-Level学校多是高中部，所以也非常适合参加完中考，已经适应了很多年普高教育的学生。虽然所有的国际课程都要以英语作为授课语言，但A-Level课程不涉及到大量的课外活动，以及论文写作，学生可以有更多的时间和精力去学习各科目，并取得优异的成绩。
Q3：A-level学生可以重考吗？
答：可以。
IBDP
世界名校通行证
1、课程介绍
IB文凭课程 ，是由总部位于瑞士日内瓦的国际文凭组织，简称IBO，1968年研发而成。其初期宗旨是为方便流动性很强的各国外交人员的子女能够系统学习标准化的高中课程，以便毕业后即可顺利申请入读大学。为便于向全球推广，IB课程的授课语言可以是英语、法语或西班牙语。作为进入大学的资格课程(针对16-19岁年龄段的学生)，IB文凭课程提供给学生的是真正成熟的国际化、素质化教育。
2、学制介绍
第一年：IG1
第二年：IG2
第三年：IB1
第四年：IB2
有些学校会在高一年级开设一些IB预备课程称之Pre,为了后两年的学习打好语言和知识基础。
3、学习难度
虽然IB整体给人的感觉是很难，但就每一科目而言，IB是最简单的，因为IB知识学习起来会非常有系统性。
4、大学申请
对于一名学习IB文凭课程的学生，要想获得IB毕业证书去申请大学，需要满足四点要求：
学习六门基础课程
IB文凭课程涵盖六大课程组，分别是语言A(学生母语)、语言B(第二语言)、个人与社会课程、实验科学课程、数学与计算机科学以及艺术课程。大部分课程分高等级(HL)和标准等级(SL)两个类别，少数课程只设标准等级。学生需从每个课程组中选一门课程进行学习，其中至少三门主课必须要选择高等级的，三门副课可选标准等级的课程。此外，学生必须要学习自己的母语和一门实验科学类的课程。
学习知识理论课TOK
这门横跨学科的课程主要培养学生的判断与综合归纳能力，鼓励学生进行批判式思维，以增强学生的分析能力和表达能力。考察形式以写作essay(小论文)及口头陈述为主。
撰写4000字拓展论文EE
提供学生一次调研机会，探究以往所学课程中的某个知识点，写出一篇4000字的论文，使学生熟悉独立研究的方法，锻炼学术写作的能力和技巧，为将来的大学学习打下坚实基础。
完成150小时的CAS活动
学生在IB课程学习的两年间必须完成150小时的CAS(Creativity, Action and Service的缩写)活动，使得学生除了学好必修的文化课程外，还必须进行创新活动，关心、服务他人和社会，培养团队合作的精神，从而提高自身各项素质，获得德智体全面的发展。
5、评估方式
IB对学生学业的评估方式很多，如学校内部评估、统一笔试等。其中，六门基础课程学生每门可获得的最高分数为7分(及格分为4分)，拓展论文与知识理论课的论文可获3分的奖励分，IB文凭课程的满分为45分。CAS活动虽然没有分数，但必须完成才能最终获得IB文凭。
6、常见问题：
Q1：不去IB学校学习，可以自己自学，自己报名考试吗？
答：不可以。IBO管理严格，每所学校有代码，每个学生也有代码。不能自己报名考试，必须在IB授权学校学习并考试。
Q2：哪些孩子适合读IB课程？哪个阶段读IB课程好？
答：IB适合优秀并善于管理利用时间的学生；适合学生英语能力较高的学生。想读IB课程的学生，尽量从小学开始。除非英语特别好，不建议学生初三中考毕业之后开始读IB课程。
Q3：大考考得不好，可以重考吗？
答：可以的。IB有Retake考生。
AP
锦上添花的美本先修课程
1、课程介绍
AP是Advanced Placement的简称，在美国被称为大学先修课，是美国大学理事会(College Board)于上世纪五十年代起联合美国高中学校共同为高中学生开设部分大学学分课程的一个教育项目。其目的是在为部分成绩优秀天资聪颖的高中生提供机会，允许他们在高中最后一、二年提前选修部分大学一年级水平的课程，由美国专门负责各类考试的机构ETS(English Testing Services)组织全国统一的AP课程考试。
2、评估方式
目前，AP课程有22个学科和37门课程供学生选择学习，如微积分、物理、化学、经济学、计算机、英文写作、文学、环境科学、美国政治与政府、美国历史、欧洲历史、各种外语等。学生可根据学校规定和自身能力选修一门或多门AP课程。ETS每年5月份举行AP考试，7月可得知考试成绩。考试成绩从1分到5分，3分为及格分数。
3、大学申请
需要强调指出的是，AP课程并非是获取入读美国大学资格必考的一种大学入学考试项目。但如参加AP课程考试并获得通过或取得好成绩，好处主要体现在两个方面：
在申请美国大学时，AP课程获得的成绩会计入GPA且有额外的加权值奖励。
另外，如果一个学生能够提供不错的AP课程考试成绩，那就可以表明该学生勇于挑战自我，乐于追求知识，而这些在美国大学招生官眼中会有加分效用，从而增添获得录取的可能性；
进入大学后，如果AP课程考试成绩好，有可能直接申请大学学分，从而免修相应大学课程，从而缩短学习时间，节省学费。
一般而言，AP课程3分以上的成绩就可被大多数的美国大学所接受，可以在进入大学后折抵学分免修相应课程。而少数顶级名校，则要求只有获得4分或5分的AP课程才能折抵大学学分。
6、常见问题：
Q1：不去AP学校学习，可以自己自学，报名考试吗？
答：可以。
Q2：哪些孩子适合读AP课程？
答：首先它适合于去美国的学生， 由于其没有年龄的限制，而且可以自己报名参加考试。AP课程比较难，一些好的AP学校对学生的入学要求非常高，中考成绩要求在540左右。另外，学习IB和A-Level要去美国的学生， 如果学习很好，且有额外的精力，可以考几门AP，一来可以提高GPA，对申请大学有好处，再者上大学后可以免去一部分学分。
Q3：AP学生可以重考吗？
答：可以。
总结
通过上面对这三个课程项目的介绍，我们可以看出这三个课程项目既有相似之处，也各有自己的特色。
1. 大学入门资格
作为两种世界享有盛誉的大学入学资格证书，A-Level证书和IB文凭都可作为进入英语国家大学的敲门砖，而AP课程证书单独无此功能，必须在有其他大学入学资格证书的“锦”基础之上，属“添花”之为，以增强被美国大学录取的概率。
2. 整体课程难易
对中国学生而言，由于A-Level课程侧重强调课程的学习，只需要在两年里系统学习3、4门课程，与中国教育理念类似，中国学生适应起来更容易、快速一些。另外，由于有些A-Level科目与SAT2考试科目相同或相似，对学生顺利通过SAT2考试非常有帮助；IB文凭学习的课程相对多一些，非常注重学生的素质教育与能力培养，有些中国学生会感觉课业负担重、压力大，对其教育理念初期也会感到有些不适应。据IBO的统计数据，每年大约80%的毕业生可获得IB文凭；而AP课程已属美国大学层次的课程，学习难度当然要大的多。
3、课外活动有无
这三个课程项目中，只有IB文凭毕业前有完成CAS活动的要求。而课外活动在申请美国名校时非常重要、关键。许多IB学校毕业生的统计数据表明，优秀的IB学生申请美国名校时更易于被录取。
最后，需要提醒家长，在为孩子选择留学预备课程时，需要根据学生将来打算留学国家大学的具体要求、学生自身的综合情况(如学习情况、性格、兴趣、未来打算等)、课程开设所在学校的情况(如师资、管理等)三方面加以综合考虑。最好不要偏颇，只注重其中的一个或二个方面。
